第169章 讲课内容#
温馨提示：由于第四十八章被我误放在了vip卷（第三卷），本章是下卷（第二卷）第四十九章。因vip章无法删除且重复内容不能发表，目前第四十八章只能这样了，若有看不了vip章节的同志欢迎联系我（908323655）。
（上述留言写于2019年12月31日上午，我不知道为什么会又发到vip卷里了，但这绝对不是我手误；起点的后台系统我真是完全无法理解，等我明天再研究一下；希望有知道这如何操作的同志可以告知我）
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李言靖看到祁旻，倒是相当熟络地打了招呼：“嗨，乐乐姐。”
他这样儿像是工作不顺意也不想找对象，破罐儿破摔的样子。祁旻只是觉得有点儿无奈，她以前也这么苟着，只是没有邻居家高高这么严重。虽然林阿姨李叔叔他们想要push李言靖，但从她自己的角度却并非如此——做人干嘛那么累呢，要不是安排米米的户口麻烦，她本来也没打算结婚——苟着就苟着呗，能怎样呢？高兴就得了。
“哎呦，高高，来得挺早。”祁旻走过去问道，“怎么着，开车来的？”
“坐地铁。”李言靖抓了抓头发，“开车堵得要命吧，乐乐姐？”
“这个点儿肯定堵。但没办法啊，车总是要开的。”祁旻暂时在他临过道对面的位置坐下，环视了这个阶梯教室一圈儿，“来的人真不多啊。”
“怎么着，还得点名儿？”李言靖问道。
“那太残忍了，不符合我的形象。”祁旻贫了一句。
“哎，你是这课助教？”李言靖问道。
“嗐，周老师有事儿来不了，我帮她代一节课。”祁旻淡定地解释道。
李言靖稍作停顿看了看她，半开玩笑地说道：“那敢情好，我有幸来听乐乐姐讲课了。”
“不敢当不敢当。”祁旻高中毕业之后很长一段时间都没有跟这位邻居家的孩子联系了，李言靖或许不知道她还曾经做过等同于大学老师的职位——虽然也不算是什么厉害的大学吧。
“那用不用我当个托儿之类的？”李言靖问道。
祁旻看他想法挺多，也不是不善与人交流的样子，貌似并不是那种因为性格和能力缘故找不到体面工作的人。这是个好事儿，如果李言靖实在太不行，她跟底下那些项目负责人也没法交代。
不过当托儿还是算了吧，他这也不是学生物出身的，万一带跑偏可就不好了。祁旻笑着说道：“就是讲个概论课，用不着托儿。”
李言靖跟祁旻随便聊了两句，看样子对于类脑体公司的岗位也没有什么特殊的兴趣。或许他是觉得有邻居家乐乐姐给安排工作，大约也是那种坐在那儿用不着什么技术含量的闲职吧。
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过了五六分钟，这堂课的学生终于陆陆续续地来了，竟然还把这阶梯教室坐了个三分之二。看样子不是当代大学生经常翘课，而只是习惯卡点儿到而已。等到距离打上课铃只有五分钟的时候，祁旻才从后排走到讲台前，唤醒讲台的电脑登上云盘把她——根据周晓姗女士的多份汇报幻灯片——做的课件拷到桌面上，再放映到第一页。
下面的学生们仍旧是一副无动于衷的样子，或是低头玩手机，或是三三两两地说话聊天儿，大概是和李言靖一样把祁旻当成助教了。
上课铃响之后，仍然还有学生匆匆忙忙地跑进教室。祁旻完全能够理解这种极限操作，但还是要按照正点儿开始上课。她站在讲台前看了一眼台下，而后默默地把幻灯片放到了周晓姗教授的介绍页。
这张slide上放着周晓姗女士的照片，明显跟站在台前穿着49.9元纯色打底衫和破洞牛仔裤的祁旻不符，然而她只是淡定地介绍道：“今天周老师有事儿来不了，我是她找来给你们代课的。周老师是超算中心的主任，她的邮箱、工作电话和办公室地址这页slide上都有，然后下课之后会发到你们的……类似于网络学堂的东西上，所以用不着拍照。今天这节课讲的内容是神经科学概论，大家应该之前也学过一部分……”
祁旻在讲课方面着实没有什么天赋，类脑体公司无论是对外的发布会亦或者讲座，通常都不会让她主讲。但是单说做汇报的slide她还是可以做得挺漂亮的，而照着屏幕上和备注里的字读显然也并不难，甚至于如果忽略她异常平淡的面部表情和不与台下交汇的视线，单说内容还能称得上引人入胜。
然而当她刚讲到动作电位时，台下突然有人举起了手。
祁旻余光瞟到了那只手，才抬眼仔细看过去，发现是一个短发漂了几缕亚麻色的姑娘。
她暂停讲课问道：“第七排这位同学有什么问题？”
那个漂了亚麻色短发的姑娘说道：“我想问一下，学类脑体建构必须要从大脑神经的生理功能学起么？”
这个问题有点儿意思。作为类脑体的发明者，祁旻本人在本科阶段当然学了各种底层的甚至是过时的生物学内容，或许跟发明类脑体本身也没什么关系。但是也不能说那些知识就完全没用，毕竟在当时她得先本科毕业了才能读博，才能做那个水课题，然后才有可能阴差阳错地搞出来类脑体这么个玩意儿……
底层的生物学知识对于祁旻而言显然是有用的，但对于现在的想要未来从事类脑体行业的本科生而言则未必。普通的类脑体建构师岗位——这是类脑体公司所有虚拟世界岗位的统称——原则上并不要求生物学基础，因为百分之九十以上建构师的工作都发生在类脑体当中，而非传统生物学理论所应用的现实世界。
但是对于这个姑娘的问题——或者说对她讲课内容的异议，祁旻却相当淡定地回答道：“学类脑体建构可能用不着任何底层的生物学知识。但是这门课叫做‘前沿生物学概论’，所以还是要讲生物学的内容。”
这个答案没有什么错误，但是显然不能满足台下的这些听众。另一个烫头发戴眼镜的男生一边举起手，一边直接说道：“但是周晓姗老师的方向是类脑体研究，因此这最后四节课的内容按照教学计划也应该与类脑体建构有关？”
“那我就不知道了，周老师没有跟我说要讲类脑体建构。”祁旻回答道，“我看你们的课程要求，这块儿的内容是讲课教师自己安排的。”
“那……”戴眼镜的男生显然并不满意，其他的学生里也出现了窃窃私语的情况，“我们学期初选课的时候，都以为周晓姗老师的课会讲类脑体的……”
祁旻本来挺生气她好不容易有心情准备的课堂内容被这些人嫌弃不如类脑体，听了这位的话反而觉得好笑：“合着搞类脑体研究的就肯定会讲类脑体了？也没这么赁的。所以说不能冲动选课。不过预计下节课周老师应该能有空自己上，到时候你们有什么问题再问她吧。”
她清了清嗓子，开始继续念slide上的内容：“继续来说咱们这个动作电位……”